O poder da expressão original

A elaboração de uma metodologia própria para o ensinar o teatro, pode ser vista como o contexto de experimentação das perspectivas daquele que está no papel de ensinador, sejam elas sobre o que é a teatralidade e sobre como ela pode fazer diferença no desenvolvimento da sensibilidade dos ensinados. Ao mesmo tempo, será preciso pensar a elaboração de própria habilidade como ensinador, em ser parceiro dos outros participantes do processo de ensino e aprendizagem, de modo a que os processos vivenciados em conjunto possam contribuir para o aprendizado de cada um
e a ampliação da percepção teatral de todos. Neste modo de ver a metodologia, não importa tanto a faixa etária ou a circunstância material do encontro que visa ao ensino, mas, sim, o objetivo de cada um dos participantes na execução deste projeto. A reflexão aqui está voltada para o contexto da educação formal, e vai-se procurar somar os aspectos multifacetados e interagentes da Pedagogia e da Arte. Para caracterizar o ensinador, docente ou oficineiro, se pensa no professor-artista e no
diretor-pedagogo, por acreditar-se que o exercício criativo e artístico do ensinador é fundamental para o bom desenvolvimento de uma metodologia própria. No decorrer do texto serão apresentados alguns elementos básicos para o exercício desta composição, como forma de alimentar esta discussão, e também de estimular projetos experimentais na área.

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Por Rita Gusmão
Doutora em Arte - Universidade de Brasília (2014). Mestra em Multimeios - Universidade Estadual de Campinas (2000). Graduada em Educação Artística/ Artes Cênicas - Universidade de Brasília (1994). Atualmente é Professora Adjunta da Universidade Federal de Minas Gerais, na Escola de Belas Artes. Desenvolve seu trabalho profissional na área de Artes com ênfase em Artes da Cena, atuando nos seguintes campos: atuação ao vivo, teatro, performance, palhaçaria, pesquisa em artes cênicas e política cultural. Contato: ritagusmao2@hotmail.com